Proyecto: ¿Cómo armar un PLE trabajando con otros docentes colaborativa e interdisciplinariamente?

Proyecto: ¿Cómo armar un PLE trabajando con otros docentes colaborativa e interdisciplinariamente?

Bienvenidos a este sitio web que sirve de guía y acompañamiento técnico-pedagógico para docentes, con la finalidad de orientarlos en el aprendizaje e investigación sobre distintas herramientas y recursos que les van a permitir construir su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), a partir de las experiencias y trabajo interdisciplinario con otros docentes.

El contexto actual frente a una pandemia mundial produjo una situación inusual para el aprendizaje, por lo tanto, se deben poner en juego diversas estrategias y recursos para la continuidad educativa.
La finalidad de este sitio es que los docentes adquieran nuevos conocimientos que les permitan generar una propuesta que tenga como centro el aprendizaje constructivo y luego puedan poner en práctica en sus clases virtuales.

Cronograma de Actividades para Recorrer el Blog

Para la realización de las actividades se integraron en el Blog:

3 herramientas interactivas para la participación

La sala de reuniones o WebChat les permitirá comunicarse a través del blog en tiempo real. Este sistema de mensajería instantánea que se distingue por su simplicidad y accesibilidad es un espacio para que puedan pueden conocerse, interactuar y formar equipos para el intercambio de experiencias.

¿Cuál es el objetivo de este espacio? 

El objetivo consiste en dialogar con otros participantes y unirse a algún grupo de trabajo para fomentar el intercambio de experiencias en el uso de TIC 

¿Cómo formar los grupos? 

Para participar, hacer click en la siguiente imagen, elegir un grupo de trabajo: llegar a acuerdos e intercambiar opiniones, para luego en el foro comenzar a trabajar las actividades.

4.1 Realizar encuesta

La siguiente encuesta pretende ser un instrumento de recolección de información para conocer e indagar más sobre los  conocimientos previos de los docentes sobre  PLE, por lo tanto, resulta sumamente valioso para nosotros que respondan los interrogantes planteados, para luego analizar y contrastar dicha información con las rúbricas de evaluación y autoevaluación proporcionadas al final del recorrido propuesto en el Blog.

4.2 Participar en los Foros de trabajo y Debate 

Este foro es un espacio en el que pueden aportan mensajes sobre tema de discusión propuesto por cada equipo. Estos mensajes quedan grabados de forma secuencial según el orden en que se escribieron. La figura del moderador tiene la opción de editar o borrar mensajes si no cumplen ciertos criterios. Recibirán una retroalimentación del moderador o de otros usuarios que puedan colaborar con las dudas y preguntas. 

En estos foros de participación y debate deben ingresar al espacio de trabajo asignado a cada equipo. Luego realizar las actividades de la consigna, comentar sus experiencias con otros docentes sobre la inclusión de TIC en sus clases y sobre la elección de herramientas y recursos tecnológicos que colaboran a la construcción de su PLE. 

La idea es que puedan debatir, comentar y sugerir herramientas de trabajo a otros docentes dentro de un mismo equipo.

PIXTON

Es una herramienta web 2.0 utilizada para elaborar cómics, a través de la creatividad y desarrollo de la capacidad lingüística y comprensión lectora.

Sitio web de la Herramienta: https://www.pixton.com/es 

Este espacio esta destinado para que compartan con el resto de participantes los PLE que han desarrollado

(Haga click en la imágen para abrir)

Somos el Grupo L y queremos contarles como elaboramos nuestra propuesta:

Hemos seleccionado la opción A de la consigna:
"Proyecto Educativo de investigación (es decir, que siga los pasos empíricos de una investigación) o producción, enmarcado en el ABP que de respuesta a un problema concreto."

El proyecto surge como respuesta al contexto actual de Pandemia, en el que los docentes tienen que recurrir a diversas herramientas para poder realizar sus clases de manera online.

Es por ello que proponemos como Tecnólogos Educativos realizar un proyecto ABP para ser implementado virtualmente en la Escuela Enseñanza Técnica Nro 2 de José C. Paz  que sirva de guía y acompañamiento técnico-pedagógico para todos los docentes, con la finalidad de orientarlos en el aprendizaje e investigación sobre distintas herramientas y recursos que le van a permitir construir su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), a partir de las experiencias y trabajo interdisciplinario con otros docentes.

En nuestra propuesta se re-utilizó todo el Blog anterior completamente, y se re-estructuró de acuerdo a distintas actividades que están sumamente relacionadas con las características de todo proyecto ABP entre las cuáles destacamos:

• Punto de Partida. Realizar una Pregunta Inicial
• Formación de Equipos
• Consigna: Desarrollar un PLE 
• Recopilación de información
• Análisis y síntesis
• Producción. Creación de un PLE
• Presentación de los PLE.
• Evaluación y autoevaluación. 

Para poder llevar a cabo este proyecto ABP, definimos incrustar con un sentido pedagógico 3 herramientas que por sus características nos permiten una mayor interactividad y participación de los destinatarios de esta propuesta.

• Encuesta: Se utilizó Google Forms que es una de las herramientas más conocidas para crear encuestas. Nos permite realizar un relevamiento de información de los participantes de este proyecto.
• Sala de Reuniones:  Utilizamos la web Y99.in que tiene la ventaja de crear un chat gratuito personalizado, si se contara con recursos monetarios se utilizaría alguna herramienta paga con mejores características y sin publicidad. Permite que los participantes de este proyecto interactuen entre si, se conozcan y puedan realizar acuerdos para crear los equipos de trabajo.
• Foro de Debate:  Para crear el foro utilizamos la web ForoActivo de manera gratuita y totalmente personalizable. Nos permite crear espacios de trabajo para que cada equipo pueda realizar sus producciones.
• Es importante aclarar que las herramientas mencionadas anteriormente, se incorporaron en el Blog a través de links a web externas ya el servidor donde esta publicado el Blog es una cuenta gratuita y está limitado, no se puede incrustar código ni agregar funcionalidades a menos que se pague por ese servicio.

Además de las herramientas requeridas por la consigna, decidimos como equipo también utilizar otras herramientas que complementarían eficientemente las actividades que nos proponemos desarrollar:

• Symbaloo: esta aplicación nos permite construir el PLE de una manera sencilla y creativa.
• Padlet: utilizamos un muro colaborativo para que todos los participantes del Blog puedan subir sus producciones y presentarlas a todos los participantes.
• Liveworksheets: es un herramienta online que transforma una tabla estática en interactiva con formato autocorregible para que los participantes pueden rellenar. Se utilizó para realizar la Rúbrica Interactiva. 

Las siguientes son las actividades realizadas por cada uno de los integrantes del Grupo L

Básicamente lo que nos proponemos lograr es que este sitio sirva para que los docentes adquieran nuevos conocimientos que le permitan generar una propuesta que tenga como centro el aprendizaje constructivo y luego puedan poner en práctica en sus clases virtuales.

Grupo L

Moodle es una herramienta de software libre con licencia GNU/GPLv33 líder en el mercado internacional. Fue creada por Martin Dougiamas en agosto de 2002. Nació como una plataforma de eLearning, pero actualmente se encuentra en proceso de apertura a otros entornos como redes sociales, repositorios y otras plataformas.

La plataforma, creada con un enfoque socio-constructivista, se basa en la interacción para llegar a la adquisición del conocimiento. Por ello, Moodle dispone de herramientas para promover tanto la interacción grupal como la conversación privada entre estudiantes y profesor–estudiante.

Moodle permite que el profesor/a pueda elegir dónde quiere incorporar los foros y chats, así como realizar otras muchas decisiones relativas a su configuración (permitir/prohibir la creación de debates, entradas, etc.). En cuanto a los chats, es posible copiar las transcripciones de las conversaciones que se hayan generado. Adicionalmente, la plataforma cuenta con una gran capacidad de gestión de grupos, que pueden configurarse con especificidades distintas, como por ejemplo el acceso a foros o chats.

Datos para ingresar a la Plataforma Moodle (Demo)

Usuario: usuario

Contraseña: User@2020

Somos el Grupo L y queremos contarles cómo creamos nuestro proyecto tecnoeducativo:

La presente propuesta se centra en el modelo  de Microlearning, consideramos que la posibilidad de fragmentar los contenidos didácticos en pequeñas cápsulas de aprendizaje para adquirir conocimientos de manera rápida y sencilla,  se convierte en un modelo viable para la educación en aulas virtuales. 

Nuestro proyecto de Microlearning se basa en una inclusión genuina de las tecnologías desde la interdisciplinariedad. Para ello, se utilizará el simulador Stellarium como Weblab dentro del aula de Moodle. Es un planetario, que permite observar una representación del cielo en diferentes zonas geográficas, se puede descargar en ordenadores de escritorio, es software libre y está disponible para los principales sistemas operativos. 

La Weblab dentro del aula virtual de Moodle nos permitirá  abordar los contenidos de Ciencias Naturales de manera articulada con Prácticas del Lenguaje, favoreciendo la construcción de narrativas de experiencias y promoviendo el aprendizaje autónomo y colaborativo por parte de los estudiantes. 

La plataforma virtual Moodle se encuentra organizada en cinco unidades y cada uno de los recursos presentados se enlazan en una actividad final con la intención de facilitar la construcción del conocimiento.

Unidad 1 “Introducción a Narrativas Digitales”

Recursos Microlearning: VideoStraming y Revista Digital.

Unidad 2: “Investigación sobre Podcast”

Recursos Microlearning: Podcast

Unidad 3: “Producción de Contenidos”

Recursos Microlearning: VideoStraming, Weblabs: Stellarium 

Unidad 4: “Publicación de las producciones”

Unidad 5: “Evaluación en Pares”

Los destinatarios de nuestro proyecto son estudiantes del Profesorado de Educación Primaria, nuestra elección se debe a que consideramos necesario, promover una formación crítica y apropiada en tecnologías de la información y comunicación orientada a futuros docentes, por lo tanto,  es menester alejarse de miradas instrumentalistas y priorizar propuestas tecnopedagógicas donde las nuevas tecnologías digitales  permitan recrear historias y generar narrativas en múltiples formatos.

 El aprendizaje microlearning  en combinación con weblab, tienen un gran potencial para el aprendizaje y la formación a través de plataformas virtuales, consideramos que favorecen la autonomía de los estudiantes en la construcción de conocimientos, siendo ellos quienes administran sus tiempos,  disponibilidad y concentración, también se promueve el trabajo colaborativo con actividades grupales, poniendo en juego habilidades y competencias a través del análisis y del hacer en actividades concretas. 

Grupo L

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